Σπύρος Γλένης Μαθηματικός
Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Αθηνών
Πρόεδρος ΕΛΜΕ Προτύπων Πειραματικών Σχολείων
- Εισαγωγή
Οι πολιτικές, οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες καθορίζουν το εκπαιδευτικό σύστημα μιας χώρας, που με τη σειρά του επηρεάζει τις μελλοντικές εξελίξεις στα παραπάνω. Εντούτοις αυτή η ανατροφοδότηση δεν ακολουθεί την ταχύτητα με την οποία αλλάζουν οι συνθήκες, διότι λόγω του μεγέθους της, η εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από μεγάλη αδράνεια στην όποια επιχειρούμενη αλλαγή. Παρατηρείται δε το παράδοξο, σχεδόν από κάθε υπουργό παιδείας, να επιχειρείται και μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, συνήθως βιαστικά και χωρίς μελέτη. Μοιραία, η ασυνέχεια και η έλλειψη στρατηγικού σχεδιασμού κυριολεκτικά αποσυντονίζουν τα σχολεία.
Το 2009 άνοιξε ένας ευρύς διάλογος για την εκπαίδευση που μετουσιώθηκε το 2011 στο νόμο Διαμαντοπούλου 3966 και ψηφίσθηκε από τα 2/3 της Βουλής. Με το νόμο ιδρύονται τα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία (ΠΠΣ) και η Πολιτεία τους αναθέτει πολλαπλούς ρόλους. Κύριο χαρακτηριστικό του νόμου, ήταν η μεγάλη αυτονομία των ΠΠΣ προκειμένου να εξυπηρετηθούν οι σκοποί τους. Ποια είναι όμως τα οφέλη της αυτονομίας τόσο για τα ΠΠΣ όσο και για τη δημόσια εκπαίδευση συνολικά;
Η αυτονομία των ΠΠ Σχολ ως παράγοντας βελτίωσης κι εκσυγ
